Titorización entre pares nas aulas, unha estratexia de aprendizaxe na ensinanza da Filosofía

O obxetivo desta obra é realizar unha breve investigación dunha modalidade de aprendizaxe cooperativo no marco da ensinanza da Filosofía: a titorización entre pares. A idea é poñer en relación esta técnica pedagóxica con dous conceptos que se poden tratar dende unha perspectiva filosófica como son os de Acción afirmativa/positiva (Positive Action) e Discriminación positiva (positive discrimination) e pensar na súa aplicación nunha clase se a entendemos como un potencial conxunto de “parellas complementarias” que combinarían as súas capacidades nun período de tempo nunca menor a un curso.