6-7- YOSHLI TARBIYALANUVCHILARDA MILLIY URF-ODATLAR ASOSIDA MEHR-SHAFQAT TUYG‘USINI TARBIYALASH

Psixologik va pedagogik fanlar tomonidan ko'rib chiqilgan ko'plab hodisalar falsafiy bilimlarning turli sohalarida o'rganish uchun ma'lum bir tarixga ega. Vaziyat "mehr-shavqat"tushunchasi bilan ham xuddi shunday. Mehr-shavqatni o'rganish tarixi XIX asr oxirida boshlanadi.axloq va estetika kabi falsafiy fanlarda. Turli xil axloqiy va estetik ta'limotlar insonning xususiyatlarini tavsiflaydi, uning boshqalar bilan munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi va boshqa odamlarni tushunish va bilishga hissa qo'shadi. Ushbu nazariyalar psixologiyada mehr-shavqat fenomeni bo'yicha tadqiqotlarni boshladi. E. Titchener birinchi bo'lib "mehr-shavqat" atamasini psixologik fanga kiritdi. psixologik lug'atga (1990) ko'ra, mehr-shavqat – bu hissiy holatni anglash, hissiyotga kirish, boshqasining tajribasiga kirish. Ushbu ta'rif ruhiy hodisa sifatida mehr-shavqatning murakkabligi va ko'p qirraliligi haqida to'liq tasavvur bermaydi. Mehr-shavqat fenomenining mavjud talqinlari ushbu hodisani o'rganishda turli yo'nalishlarni aks ettiradi.